O Censo da Educação Superior de 2024 aponta que estudantes ingressantes por meio de políticas de reserva de vagas apresentam maior taxa de conclusão de cursos em instituições federais.
Segundo os dados, 49% desses alunos concluíram a graduação, índice superior aos 42% registrados entre os demais ingressantes.
O levantamento também mostra que a maioria dos estudantes que acessam o ensino superior por ações afirmativas consegue finalizar a formação e obter o diploma, reforçando a efetividade dessas políticas no sistema educacional brasileiro.
Ampliação do acesso ao ensino superior
Entre 2013 e 2024, mais de 1,4 milhão de pessoas ingressaram em instituições federais por meio de políticas de reserva de vagas.
Somente em 2024, foram 133.078 estudantes nessa modalidade, com predominância de matrículas em universidades, que concentraram 110.196 alunos, enquanto 22.587 ingressaram na rede federal de educação profissional e tecnológica.
A presença ampliada desses estudantes contribuiu para aumentar a diversidade nas universidades, com inclusão de grupos historicamente afastados do ensino superior.
Programas de acesso e inclusão
Os mecanismos de acesso ao ensino superior, como o Sistema de Seleção Unificada (Sisu), o Programa Universidade para Todos (Prouni) e o Fundo de Financiamento Estudantil (Fies), já possibilitaram o ingresso de cerca de 2 milhões de estudantes por meio de cotas.
No Sisu, mais de 790,1 mil alunos ingressaram em universidades públicas por meio da política de cotas, sendo 307.545 apenas entre 2023 e 2026.
O Prouni, desde 2005, beneficiou mais de 1,1 milhão de estudantes autodeclarados pretos, pardos, indígenas e pessoas com deficiência.
Já o Fies passou a incluir cotas em 2024, com 29,6 mil ingressos registrados.
Atualizações na legislação
A legislação de cotas foi atualizada em 2023, com a inclusão de reserva específica para quilombolas e a ampliação do acesso para pessoas de baixa renda, ao reduzir o limite de renda per capita exigido.
Também foi mantido o critério de origem escolar, que exige a conclusão integral do ensino médio em escola pública, além da inclusão de escolas comunitárias do campo conveniadas ao poder público.
