Outro dia, em sala, ouvi um comentário rápido sobre o cabelo de uma criança.
Veio em tom de brincadeira.
Algumas risadas.
Nenhum adulto interrompeu.
A cena passou.
Mas o efeito ficou.
É assim que a ideia de neutralidade aparece na escola.
Não como discurso.
Como prática.
A escola costuma ser apresentada como um espaço neutro.
Um lugar onde todos devem ser tratados da mesma forma.
Mas a realidade não funciona assim.
Quando uma situação de violência simbólica acontece e ninguém intervém, existe uma escolha sendo feita.
Quando certos temas não entram no planejamento, existe uma escolha sendo feita.
Quando o currículo ignora histórias, culturas e experiências que fazem parte da vida das crianças, existe uma escolha sendo feita.
A neutralidade, nesse contexto, não é ausência.
É posicionamento.
Um posicionamento que mantém o que já está posto.
A escola é um dos primeiros lugares onde as crianças aprendem a interpretar o mundo.
E o mundo não é neutro.
Ele é atravessado por raça, classe, gênero, linguagem, poder.
Ignorar isso não protege a infância.
Produz confusão.
Produz silêncio.
Produz feridas que muitas vezes não sabem ser nomeadas.
Educar é sempre um ato de escolha.
Escolher o que ensinar.
O que não ensinar.
O que corrigir.
O que deixar passar.
E aquilo que não é interrompido também ensina.
Por isso, talvez a pergunta mais honesta não seja se a escola deve ou não ser neutra.
A pergunta é outra.
O que estamos escolhendo manter quando decidimos não agir?
